On the application of competence and performance criteria in the diagnosis of children with neurological symptoms

Статья посвящена поиску путей совершенствования диагностики, предшествующей психологопедагогической реабилитации детей с особыми образовательными потребностями, проявлениями неврологической симптоматики. Опираясь на законодательные акты РФ, понимая всю сложность комплексного обследования образовательных возможностей ООП, имеющих неврологическую патологию, принимая во внимание весь спектр индивидуальности таких детей, специалист в области психолого-педагогической должен проявлять гибкость, творческое мышление для поиска и своевременного включения диагностический инструментарий обновленных критериев, таких, как, например: учет структурно-иерархического строения системы компетенций, контроль утомляемости ребенка ходе деятельности, понятие качества реабилитационной работы. Это позволит расширить комплекс показателей успешности реабилитации. The article is devoted to the search for ways improve diagnosis preceding psychological and pedagogical rehabilitation of children with special educational needs, manifestations neurological symptoms. Relying on legislative acts Russian Federation, understanding complexity a comprehensive examination opportunities OOP pathology, taking into account full range individuality such children, specialist in field should show flexibility, creative thinking timely inclusion diagnostic tools updated criteria, as, example: structural hierarchical structure competence system, monitoring child's fatigue course activity, concept quality work. This will expand indicators success rehabilitation.